Περίληψη του έργου

Η έναρξη του κινήματος «Παρασκευές για το μέλλον» πριν από δύο χρόνια, όπου φοιτητές σε όλη την Ευρώπη απαίτησαν ταχύτερη δράση για την κλιματική αλλαγή σε κυβερνητικό επίπεδο, ευαισθητοποίησε σε όλο τον κόσμο για την προστασία του κλίματος. Μαθητές από τα έξι συμμετέχοντα σχολεία από την

Τσεχική Δημοκρατία,

Αγγλία,

Γερμανία,

Ελλάδα,

Πορτογαλία και

Ισπανία

έχουν συμμετάσχει ενεργά σε αυτούς τους περιπάτους και τις διαδηλώσεις για να διαμαρτυρηθούν για την έλλειψη αποτελεσματικής νομοθεσίας για το κλίμα. Στόχος του έργου «Think globally, act τοπικά! – Ας ζήσουμε πιο πράσινα! ” είναι να απαιτήσει προστασία του κλίματος σε μεγάλη κλίμακα μάλλον να αυξήσουμε την ευαισθητοποίηση και τη γνώση σχετικά με τη σημασία του τρόπου ζωής μας και τις επιπτώσεις του στο περιβάλλον. Εμείς, ως παγκόσμιοι πολίτες, θεωρούμε

τη βιώσιμη ανάπτυξη,

την εξοικονόμηση ενέργειας,

τη μείωση των απορριμμάτων,

την επιλογή του φαγητού κ.λπ.

παγκόσμιες έννοιες που πρέπει να αντιμετωπιστούν τοπικά και μεμονωμένα. Ως ενεργοί πολίτες, συμβάλλουμε στην καταπολέμηση της κλιματικής αλλαγής μέσω σταδιακών τοπικών δράσεων. Η ιδέα είναι ότι κάθε άτομο μπορεί να κάνει τη διαφορά και αυτά τα αποτελέσματα μπορούν να ενισχυθούν με τη συνεργασία. Όλα τα σχολεία που συμμετέχουν είναι ή σχεδιάζουν να γίνουν Οικολογικά Σχολεία στη χώρα τους και επομένως ενδιαφέρονται πολύ για το θέμα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Ως υπεύθυνοι δάσκαλοι, πρέπει να βοηθήσουμε τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν πώς η υπερθέρμανση του πλανήτη που προκύπτει από την κλιματική αλλαγή επηρεάζει τη Γη και να τους ενθαρρύνουμε να αναλάβουν άμεση δράση για να κάνουν τον κόσμο καλύτερο.

Άμεσοι στόχοι του έργου είναι

·        να καθιερώσει ένα σύστημα ανακύκλωσης και απόρριψης στις τάξεις,

·         μείωση των απορριμμάτων (πλαστικών) γενικά καθώς και ευαισθητοποίηση για την επαναχρησιμοποίηση προϊόντων (Upcycling),

·         εφαρμογή γνώσεων για υγιεινά και τοπικά τρόφιμα,

·         εξοικονόμηση ενέργειας και νερού καθώς επίσης

·          χρησιμοποιώντας φιλικά προς το περιβάλλον μέσα μεταφοράς.

Οι μαθητές ηλικίας από 12 έως 15 ετών (κυρίως τάξη 8) λαμβάνουν μέρος σε έργα που βασίζονται στο σπίτι καθώς και σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες μάθησης και διδασκαλίας. Καθώς η εργασία του έργου αντιμετωπίζεται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, περιβαλλοντικά θέματα περιλαμβάνονται ήδη ή θα προστεθούν στα προγράμματα σπουδών των αντίστοιχων μαθημάτων. Κάθε μια από τις προγραμματισμένες δραστηριότητες επικεντρώνεται σε ένα συγκεκριμένο πεδίο και είναι εξαιρετικά πρακτική, που γίνεται κυρίως εκτός της τάξης. Σύμφωνα με το θέμα, Διοργανώνονται διάφορα εργαστήρια και εκδρομές για καλύτερη κατανόηση του αντίκτυπου στο περιβάλλον. Οι συμμετέχοντες στις Δραστηριότητες Εκπαίδευσης Μάθησης και Διδασκαλίας λειτουργούν ως Οικολογικοί πρεσβευτές των σχολείων τους για να προωθήσουν και να διαδώσουν τη γνώση που αποκτήθηκε στις παρακάτω δραστηριότητες:

1.         Γερμανία: ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Ανάπτυξη και εφαρμογή συστήματος ανακύκλωσης και διάθεσης/μείωσης απορριμμάτων (καταναλωτισμός) / εγκαταστάσεις αποτέφρωσης/αποθήκη ανακύκλωσης

2.         Αγγλία: ΑΓΡΟΤΙΚΗ

Γνώση σχετικά με τα τοπικά και εποχιακά τρόφιμα και προϊόντα (παραγωγή τροφίμων/ τροφικές αλυσίδες/ επιρροή και στην κλιματική αλλαγή)

3.         Ελλάδα: ΒΙΟΑΕΡΙΟ

Γνώση εναλλακτικών ενεργειών (Βιοαέριο)/ Γνώσεις και δράσεις για εξοικονόμηση ενέργειας στο σπίτι αλλά και στα σχολεία

4.         Τσεχία: ΝΕΡΟ

Γνώση για το υδάτινο οικοσύστημα (υπόγεια ύδατα, ρύπανση, επίδραση της κλιματικής αλλαγής στο υδατικό ισοζύγιο) και μέτρα κατά της σπατάλης νερού (μείωση κατανάλωσης πόρων όπως το νερό)

5.         Ισπανία: AIR

Γνώσεις για την ατμοσφαιρική ρύπανση/ εκπομπές CO2/ Γνώση και εφαρμογή εναλλακτικών μέσων μεταφοράς

6.         Πορτογαλία: ΑΝΥΚΥΚΛΩΣΗ

Γνώση, ανάπτυξη και υλοποίηση προϊόντων επαναχρησιμοποίησης (επαναχρησιμοποίηση, επισκευή, ανακαίνιση και/ή επαναχρησιμοποίηση πραγμάτων) Κάθε δραστηριότητα συμβάλλει στην επίτευξη των συγκεκριμένων αποτελεσμάτων –

·         για την παραγωγή φυλλαδίων ή/και φυλλαδίου – που ενημερώνουν και ενθαρρύνουν τους μαθητές καθώς και τα νοικοκυριά τους σχετικά με μέτρα που μπορεί να λάβει κάθε άτομο για να συμβάλει στη μείωση του περιβαλλοντικού του αποτυπώματος.

·         Η σχολική κοινότητα καθώς και η ευρύτερη τοπική κοινότητα, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, των μελών της οικογένειας, των γειτονιών, θα εμπλακούν και θα επηρεαστούν από την εφαρμογή και την εκτέλεση μέτρων και δραστηριοτήτων για την καταπολέμηση της κλιματικής αλλαγής.

Έχουμε μεγάλο κίνητρο να αναλάβουμε δράση σε τοπικό επίπεδο στα σχολεία μας για να βοηθήσουμε τους ευρωπαίους μαθητές να εφαρμόσουν την έννοια του «σκέψου παγκοσμίως, ενεργήστε τοπικά» και να διαδώσουν τις γνώσεις τους στα νοικοκυριά και τις γειτονιές τους και ως εκ τούτου να γίνουν σημαντικές αλλαγές στις κοινότητές τους σε όλη την Ευρώπη. πιθανά μακροπρόθεσμα οφέλη.

Summary of the project

The start of the “Fridays for Future” movement two years ago where students around Europe demanded faster action on climate change on a governmental level raised the awareness around the world for climate protection. Students from the six participating schools from

  •          the Czech Republic,
  •          England,
  •          Germany,
  •          Greece,
  •          Portugal, and
  •          Spain

have been actively involved in those walks and demonstrations to protest the lack of effective climate legislation.

The aim of the project “Think globally, act locally! – Let’s live greener! “  is

  •          to demand climate protection on a big scale
  •          rather raise awareness and knowledge about the importance of our way of living and its impact on the environment.

 We, as global citizens, have to

  1.         the sustainable development,
  2.          the energy saving,
  3.          the waste reduction,
  4.          the choice of food, etc.

are global concepts to be tackled locally and individually. As active citizens, we contribute to combating climate change through stepwise local actions.  The idea is that every single person can make a difference and those effects can be enhanced by cooperating.

  1.     All participating schools are or plan to become Eco-Schools in their country and thus are very keen on the topic of environmental education.
  2.   As responsible teachers, we have to help students realize how global warming resulting from climate change impacts Earth and encourage them to take immediate action to make the world a better place.

Immediate objectives of the project are

·        to establish a recycling and disposal system in classrooms,

·         reduce waste (plastic) in general as well as create awareness for reusing

                       products (Upcycling),

                  ·         implement knowledge for healthy and regional food,

                  ·         save energy and water as well as

                  ·          using eco-friendly transportation.

Students in the age range from 12 to 15 years (mainly grade 8) do take part in home-based projects as well as Learning and Teaching Training Activities. As the project work is tackled during lessons, environmental topics are already included in or will be added to the curricula of the corresponding subjects.

Each of the planned activities focuses on one specific field and is highly practical, done mostly outside the classroom. According to the topic,

  1.       different workshops and field trips are organized to get a better understanding of         the impact on the environment.
  2.   Participants of Learning and Teaching Training  Activities,  function as Eco-                     ambassadors of their schools to promote and spread the knowledge gained at the         following activities:

1.         Germany: RECYCLING

Development and implementation of a recycling and disposal system/waste reduction (consumerism) / incineration plants/recycling depot

2.         England: FARMING

Knowledge about regional and seasonal food and products (food production/ food chains/ influence of and on climate change)

3.         Greece: BIOGAS

Knowledge of alternative energies (Biogas)/ Knowledge and actions to save energy at home as well as in schools

4.         Czech Republic: WATER

Knowledge about the water ecosystem (groundwater, pollution, influence of climate change on water balance) and measures against water wastage (reduce consumption of resources like water)

5.         Spain: AIR

Knowledge about air pollution/ CO2 emissions/ Knowledge and implementation of alternative means of transportation

6.         Portugal: UPCYCLING

Knowledge, development, and implementation of reusing products (reuse, repair, refurbish, and/or re-purposing things)

 Each activity contributes to the realization of the concrete results –

·         to produce leaflets and/or a booklet – that inform and encourage students as well as their households about measures each individual can undertake to contribute to decreasing their environmental footprint.

·         The school community as well as the wider local community, including parents, family members, neighborhoods, will be involved and influenced by the implementation and execution of measures and activities to combat climate change.

We are highly motivated to take action locally at our schools to help European students to put the concept of “think globally, act locally” into practice and spread their knowledge into their households and neighborhoods and therewith becoming major changing forces in their communities throughout Europe for potential long term benefits.